sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "manfreda kolar".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo manfreda kolar med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Manfreda Kolar (2021) poudari pomen uporabe produktivnih nalog, ki sprožajo kognitivni konflikt in spodbujajo učence k artikulaciji, preoblikovanju in refleksiji svojega miselnega procesa.
Manfreda Kolar (2021) pogoste napačne predstave razvršča v štiri značilne tipe: napake pri modeliranju, prototipne napake, napake pretiranega posploševanja in procesno-objektne napake.
Manfreda Kolar (2006) je postavila vprašanje, kako si otrok pri reševanju zahtevnejših matematičnih nalog lahko pomaga s prevedbo števil v različne reprezentacije.
Manfreda Kolar (2006) izpostavi, da otrok v obdobju konkretnega logičnega mišljenja intenzivno razvija pojme, čeprav je večina otrok na stopnji predkonceptov.
Manfreda Kolar (2006) se strinja, da je ustvarjanje povezav med različnimi načini reprezentacij potrebno, da postane matematika vsebinsko bližja otrokom.
Manfreda Kolar meni, da ima otrok lahko težave pri urejanju dolge liste imen števil.
Manfreda Kolar (2006) pravi, da se proces razumevanja številskega sistema pri otroku odvija počasi od približno tretjega leta starosti dalje.
Manfreda Kolar (2006) povzema, da je obvladovanje matematičnih simbolov tesno povezano s prehajanjem med simbolnimi in konkretnimi reprezentacijami.
Manfreda Kolar (2006), ki pravi, da si otrok pridobi razumevanje proceduralnih načel štetja pri starosti treh let in pol.
Manfreda Kolar (2006) pravi, da je otrok na tej stopnji sedaj sposoben logično sklepati tudi v odsotnosti predmetov.
Manfreda Kolar (2006) je v svoji raziskavi preučevala, kateri dejavniki vplivajo na otrokovo uspešnost reševanja aritmetičnih nalog.
Manfreda Kolar (2009) sta raziskovali in primerjali stališča učiteljev in bodočih učiteljev (študentov) do didaktičnih sredstev.
Manfreda Kolar (2010) tovrstne didaktične pripomočke poimenujeta kot naravne (nestrukturirane) in umetne (strukturirane).
V tujih raziskavah, povezanih z algebraičnim mišljenjem, raziskujejo predvsem vlogo vzorcev in zaporedij kot možnost uvajanja začetne algebre pri učencih (Manfreda Kolar, 2018).
Napake pri modeliranju se nanašajo na različne vrste reprezentacij, kot so konkretna, grafična in simbolna reprezentacija, matematični jezik in metafore (Manfreda Kolar, 2021).
Pri principu urejenosti je pomembno, da otrok uporablja različne besede, razporejene v stalen in nespremenljiv vrstni red (lista urejenih imen) (Manfreda Kolar, 2006).
Tovrstne strategije pa jih ne spodbujajo, da bi iskali globalne relacije med dvema množicama podatkov in nato oblikovali splošno pravilo (Manfreda Kolar, 2018).
Raziskava je pokazala, da imajo učenci in v nadaljevanju tudi študentje precej težav pri razumevanju in primerjanju ulomkov (Manfreda Kolar et al., 2015).
Če je prisotnih več predmetov, otroci moč množice največkrat opredeljujejo s pojmom "veliko" in teh ne razlikujejo več med sabo (Manfreda Kolar, 2006).
Če poznajo številsko dejstvo , da je , bodo hitreje rešili izraz , saj bodo iz spomina priklicali vsoto in nato dodali še ( Manfreda Kolar , 2006 ) .